"性商杯"征文大賽作品

作者： 劉國(guó)風(fēng)

　　日前，天津市和平區(qū)21中進(jìn)行了一節(jié)形式獨(dú)特的青春期心理教育課。筆者覺(jué)得這樣的情境設(shè)計(jì)有可能誘發(fā)學(xué)生早戀，不值得提倡。

　　這節(jié)情境課的主題名為“青春期的性沖動(dòng)——請(qǐng)你做決定”。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情境讓全班同學(xué)體驗(yàn)：同學(xué)們正在參加一個(gè)假期的同學(xué)聚會(huì)，男生女生拉起手開(kāi)始跳舞，這時(shí)就有男生向女生提出建立戀愛(ài)關(guān)系。在被問(wèn)及與異性牽手的感受時(shí)，男生女生對(duì)這“第一次親密接觸”的回答竟然是：“像過(guò)電一樣”、“腦子一片空白”、“兩手發(fā)麻”、冒冷汗、害羞、不知所措等。據(jù)稱，設(shè)計(jì)這個(gè)情境就是想讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)性誘惑。

　　所謂情境教學(xué)就是把學(xué)生放到一個(gè)具體情境中，讓學(xué)生有親臨其境、感同身受的體驗(yàn)。而讓學(xué)生去身臨其境體驗(yàn)“性沖動(dòng)”，恐怕難以達(dá)到“應(yīng)對(duì)性誘惑”的預(yù)期效果，倒是有“性誘惑”之嫌。

　　如果是同學(xué)之間正常交往的手拉手，即便會(huì)有異樣的感覺(jué)，也不會(huì)產(chǎn)生早戀的誘惑。但這次情境課是“性教育”課，而且是明確讓學(xué)生去嘗試“性沖動(dòng)”的滋味。這就難免使得學(xué)生去直奔“主題”，讓學(xué)生有了“觸電”的感覺(jué)，而這正是初戀者的心態(tài)。這樣的課就似乎是早戀的練兵。

　　“性沖動(dòng)”之類，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本來(lái)就極其敏感，一味回避固然不是明智之舉，所以需要開(kāi)設(shè)性教育課。但性教育課的目的不是去滿足甚至刺激學(xué)生的好奇心，而是要向?qū)W生傳授有關(guān)這方面的知識(shí)，以便于將來(lái)學(xué)生能夠正確地去戀愛(ài)和理智地去看待性行為，同時(shí)是要通過(guò)教育，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代特別是中學(xué)時(shí)代，要把心思用到學(xué)習(xí)上，用緊張的學(xué)習(xí)來(lái)沖淡青春期的性沖動(dòng)。而讓學(xué)生去赤裸裸地體驗(yàn)這種特別的滋味，除了讓學(xué)生由此產(chǎn)生“戀愛(ài)之癢”，還能指望學(xué)生去排解性誘惑嗎？因?yàn)檫@種滋味不是什么“惡感”和吃蒼蠅般要嘔吐。

　　排解青春期的性苦悶，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該采取“轉(zhuǎn)移法”，就是把興趣和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和其他各種有意義的活動(dòng)當(dāng)中，從而避免陷于性苦悶和性沖動(dòng)中。而讓學(xué)生去體驗(yàn)戀愛(ài)的滋味，只能說(shuō)是把學(xué)生往這方面引導(dǎo)，這就顯得很不妥當(dāng)。