一提到“性”，在國人的眼中都是只能意會不能言傳的事情，很難登上大雅之堂的，更遑論組織大學(xué)生對此進行面對面的交流和討論了，但在第九屆全國(廣州)性文化節(jié)之大學(xué)生性科學(xué)論壇上，這樣的事情就真真切切地發(fā)生了。

　　據(jù)悉，這個講座一改過去那種專家在臺上講、學(xué)生在臺下聽的刻板形式，讓參加講座的900多名大學(xué)生和專家互相提問，相互討論，場面相當(dāng)火爆熱烈。大學(xué)生所提的問題不僅涉及到性的方方面面，且非常直接、尖銳，比如有一位女大學(xué)生問道：“我什么時候把自己給男生最合適呢？”還有一名女生困惑地問：“我支持‘愛情-婚姻-性’，但如果結(jié)婚后才發(fā)現(xiàn)性生活不和諧怎么辦？離婚嗎？”

　　由于學(xué)生的大膽和提的問題超乎了專家的想象，專家一會兒面露難色，一會兒感慨“太有挑戰(zhàn)性了”，甚至出現(xiàn)“卡殼”的情況，可謂窘態(tài)百出。不過，筆者覺得，堂堂性學(xué)專家被學(xué)生的問題“囧”倒并不是什么壞事，這至少說明兩點，一是性及性教育對大學(xué)生來說根本就是一個無法回避的問題，二是標志著大學(xué)生性的覺醒，開始認真思考性、婚姻和家庭等諸方面的問題了，認識到自己未來必須擔(dān)當(dāng)?shù)募彝ズ蜕鐣��?zé)任，這顯然是一件好事，值得肯定和贊許。

　　事實上，孩子在幼兒階段就已經(jīng)知道自己的性別角色了，到了青春期，更有想了解性的沖動和需要。但由于我國是一個有著數(shù)千年封建歷史的國度，我們的先人早就形成了性教育無師自通、口口相傳的理念，并把這種理念當(dāng)作一種約定俗成的社會規(guī)范代代相傳，使得我們直至今天還受著這種封建理念、封建傳統(tǒng)的束縛和潛移默化的影響：在學(xué)校，老師依然不敢深入的傳授性知識；在家里，家長也不好意思正面和孩子探討性問題。

　　由于性教育長期缺位，我們的孩子幾乎就成了個“性盲”，一遇到和性有關(guān)的問題，就惴惴不安，不知所措，不僅給孩子背上了沉重的心理負擔(dān)，而且極易給孩子帶來身心傷害。有調(diào)查顯示，在人工流產(chǎn)的人群中青少年所占比例高達70%以上，其中多次流產(chǎn)的有一層多，這說明青少年根本不知道如何保護自己，根本不知道這樣做會有什么嚴重的后果，而等他們明白時已為時晚矣。而一些大學(xué)生遇到情感糾葛，往往會采取極端行動，或報復(fù)他人，或殉情自殺，其實也是缺乏性教育所致。如果有人明確告訴他們，性行為是人類不可或缺的活動之一，必須冷靜客觀地對待之，并從小就教育他們形成正確的性觀念、性道德，那在我們孩子身上發(fā)生的這樣或那樣的性悲劇就完全可以避免了。

　　換言之，大學(xué)生“囧”倒性學(xué)專家其實是對學(xué)校性教育缺位一種強烈的不滿，是大學(xué)生們想厘清自己內(nèi)心長期積累的種種性困惑，惡補一些性知識，更是為他們的小弟弟、小妹妹呼喚正常的性教育。值得慶幸的是，最近有消息稱，北京、上海等地已開始在中小學(xué)生性教育上先行試水，并取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)在我們期待的是，教育部門應(yīng)從大學(xué)生“囧”倒性學(xué)專家上看到在中小學(xué)推廣性教育實在是一個很迫切的任務(wù)，千萬不要再猶豫不決了，因為這絕不是一個單純的性教育問題，而是事關(guān)青少年健康發(fā)展，事關(guān)提高整體國民素質(zhì)和社會文明程度的大事，絕不能等閑視之！