有些孩子會(huì)這樣問:“我是從哪里來的？”家長(zhǎng)往常會(huì)這樣回答:“你是媽媽在垃圾桶里撿來的”，或者是“胳肢窩里生出來的”。盡管現(xiàn)在家長(zhǎng)們的回答進(jìn)步多了，會(huì)告訴孩子“你是從媽媽肚子里生出來的”，可關(guān)于生孩子這件事究竟該怎樣說、說到什么程度、采用什么更優(yōu)雅的說法，許多家長(zhǎng)仍然一頭霧水。昨天，《男孩女孩性別教育家庭版》主編、上海理工大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)丁利民為家長(zhǎng)們解了惑:父母親是孩子第一任性別教育老師，當(dāng)孩子有需求時(shí)，家長(zhǎng)可以用孩子能夠理解、聽得懂的話，去告訴孩子生命成長(zhǎng)的秘密。

　　性教育不宜遮遮掩掩

　　在昨天舉行的“為了孩子健康快樂成長(zhǎng)——《男孩女孩性別教育家庭版》贈(zèng)書儀式暨德育交流活動(dòng)”上，有位五年級(jí)女生的家長(zhǎng)是特地請(qǐng)假趕來的，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)女兒有些“苗頭”了，心里有些不安。丁校長(zhǎng)說，關(guān)于性的問題，其實(shí)家長(zhǎng)首先要做到“坦然”，因?yàn)檫@些問題在孩子眼里，與“小鳥為什么會(huì)飛？我也能飛嗎？”沒什么兩樣。孩子不知道、不了解的東西太多了，他們的小腦袋里不斷產(chǎn)生“為什么”、“怎么辦”。要知道，家長(zhǎng)坦然科學(xué)的態(tài)度，比內(nèi)容更重要。家長(zhǎng)可以和孩子一起輕松地聊聊“我從哪里來”這個(gè)話題。探究“出生前我在哪里呢？”“媽媽肚子里真有小房子嗎？”“我到底是從哪里生出來的？”反之，在性教育問題上越神秘，就越容易讓孩子產(chǎn)生過度的探究欲望。
　
　　發(fā)育提前“慢慢聊”

　　由于物質(zhì)生活優(yōu)越等原因，現(xiàn)在的孩子生理發(fā)育普遍提前，有觀點(diǎn)提出現(xiàn)在的女孩生理發(fā)育提前了兩年左右。一些老師反映，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)已經(jīng)或?qū)⒁�改變的身心充滿期待和忐忑。

　　如何讓高年級(jí)學(xué)生愉快、自然地面對(duì)即將來到的青春期，并為中學(xué)階段的青春期教育做好鋪墊？丁校長(zhǎng)介紹說，學(xué)校的性別教育課堂上，老師從蝴蝶的蛻變，談到人的成長(zhǎng)階段；通過“閱讀青春讀本、做獨(dú)木橋游戲”，讓孩子們感受到青春期的身心變化。而在閱讀家庭版讀本《成長(zhǎng)的煩惱》、《神奇的荷爾蒙》中，家長(zhǎng)可以和孩子聊聊自己成長(zhǎng)的情況，可以傾聽孩子成長(zhǎng)的困惑，可以和孩子一起暢想未來。

　　孩子偷看色情網(wǎng)怎么辦

　　一位母親曾向老師求助:她發(fā)現(xiàn)孩子以上網(wǎng)查資料為借口，偷偷地看色情網(wǎng)站上的東西，她查看孩子網(wǎng)頁瀏覽歷史，發(fā)現(xiàn)這樣的情況已經(jīng)有段時(shí)間了，但不知該怎樣教育。

　　“遇上這樣的情況，家長(zhǎng)不必過于驚慌，自我探索是孩子生長(zhǎng)過程中非常正常的事情�！倍⌒ｉL(zhǎng)說，“家長(zhǎng)首先應(yīng)該教育孩子，告訴他你剛才看到的其實(shí)不是生活的常態(tài)。同時(shí)注重培養(yǎng)孩子健康的興趣愛好，與其堵還不如疏，還應(yīng)教會(huì)孩子正確地做出選擇�！彼�還給出了“處方”:家長(zhǎng)可以和孩子玩一玩“網(wǎng)絡(luò)迷宮”，學(xué)會(huì)辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息；做一做安全上網(wǎng)小測(cè)試，討論遠(yuǎn)離陷阱的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　與會(huì)的上海教育出版社常務(wù)副總編輯段學(xué)儉認(rèn)為，爸爸媽媽是對(duì)孩子進(jìn)行性別教育的最合適的老師，《男孩女孩性別教育家庭版》則為學(xué)校和家庭開展性別教育提供了合適的載體，編寫的18個(gè)親子討論主題，流淌著濃濃的愛，用講故事、做游戲等適合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式，深入淺出、層層鋪墊地道出了明確的生命成長(zhǎng)答案。